månadsarkiv: januari 2005

Trafikvett och Hondas robot

asimo_safety.jpgTeknikföretagen stimulerar barnens teknikintresse genom det prisbelönta programmet Teknikspanarna (utvecklat av PR-företaget Springtime), där elever i årskurs fem bland annat får bygga städrobotar med teknik från Lego. Men nu kan robotar mer än städning!

I USA erbjuds skolor paketet Step to Safety with Asimo. Om jag fattat saken rätt så handlar det inte om att det kommer en robot till skolan. I stället får lärarna en DVD med en film där roboten Asimo lär barn (5-9 år) att gå över gatan. I paketet ingår förutom lärarhandledning också ett diplom till barnen.

I fallet Teknikspanarna är det helt uppenbart att målet är ett ökat teknikintresse hos barnen. Varumärket Lego är nedtonat och nämns inte i det material som Teknikföretagen använder. När det gäller Hondas satsning gissar jag att det är tvärtom. Dvs målet är att bygga varumärket Honda, samtidigt som de gör en god insats för barnen. Oavsett vilket som kommer först – kul verkar det vara.

Mer om reklam i skolorna

Förmodligen kommer jag snart kunna meddela att det blir en kandidatuppsats skriven under våren kring temat ”Skolan som medium”. Personen bakom idén är en ambitiös student, med lång erfarenhet från mediebranschen, som vill bryta ny mark inom området. Mer om det senare.

Tills vidare passar jag på att länka till en bloggare som i höstas skrev ett inlägg under rubriken Skolorna – våra nya reklampelare. Jajamensan, här sker intressanta grejor (även om epitetet ”nytt” kanske är att ta i)…

Rektorsakademien växlar upp

I går träffade jag Caj Malmros och Fredrik Jeppesen på Rektorsakademien. Vi diskuterade bland annat min eventuella medverkan som föreläsare i det utbildningsprogram för rektorer som dom erbjuder redan i vår. Men innan dess genomförs den fjärde nätverksträffen. Det är den 10 februari kl. 16.00-18.30, med temat ”Att profilera och marknadsföra skolan, praktiska erfarenheter och slutsatser”.

Se vidare en intervju med Caj i dagens Svenska Dagblad.

Rinkebyskolan och medierna

I kväll har jag besökt Rinkebyskolan tillsammans med en grupp företagsledare som går IFL:s utbildningsprogram Operativt Ledarskap (jag föreläser där i ämnet marknadsföring). Med på resan var också Mauricio Rojas (om honom se Riksdagen eller Susning.nu).

Vi började besöket med en rundtur där rektor Börje Ehrstrand visade Ungdomens hus med idrottsarena, träningslokaler och kulturaktiviteter. Vi fick också titta in på ”Sveriges mest öppna fritidsgård” som är igång 365 dagar om året. Den här tiden på året är valet till gymnasium i full gång. Men på fritidsgården noterade jag att den enda som hade information på anslagstavlan var IBS International Business School (se bilden).

Jag har tidigare recenserat en bok om Rinkebyskolan, här tänkte jag kort kommentera hur skolan hanterat massmedierna.
Läs mer

Skolan som industri

Som vanligt inledde Business Week året med ”Industry Outlook”. En av de industrier som tas upp under tjänster är Education.

BW kommenterar bland annat att klyftorna mellan rika och fattiga ökar samt att Bushs ”No Child Left Behind Act” inte gör det den skall. Men, vad jag vill peka på är att skolan är en industri. K-12 omsätter 500 miljarder USD och intäkterna för privata skolutbildningsföretag ökat med cirka 10 miljarder de senaste tre åren. En av de största aktörerna, Eduventures, omsätter cirka 15 miljarder USD.

Grymmare krav i Engelska skolor

Jag har blivit mer mobil och startat A1000blog om mina erfarenheter. När jag höll på med att testa att läsa sk nyhetsflöden (har med bloggar att göra) i 3G-nätet ramlade jag över en notis från BBC.

Rubriken är ”Ruthless drive on school skills” och notisen handlar om de ökade kraven på betyg i matematik och läskunskaper när England stöper om sitt system ytterligare. En minister antyder också att landet kan komma att starta komma-ikapp skolor för att höja kunskapsnivån.

Skolan och TV:n

Via medierådet (ny i Skolmarknads länklista) fick jag syn på en notis om att svenska barn under uppväxtåren ser på TV ungeför lika lång tid som de tillbringar i grundskolan. Det handlar om cirka 10 000 timmar, se vidare Folkhälsoinstitutets rapport ”TV-konsumtion och barns hälsa och anpassning”.

Jag har inte läst rapporten, men förundras över sammanfattningen som avslutas ”Barns skolprestationer förefaller gynnsamt påverkas av att de tar del av program med informativt innehåll och negativt av underhållningsprogram”. Samtidigt kan jag inte låta bli att undra över varför alla pratar om hur viktig skolan är, när TV:n verkar lika betydelsefull för barnen. Dessutom pekar rätt mycket på att datorn är ännu viktigare.