Seminarier: DigiTala Akademiens Nätverksträff

Jag livebloggar [17:45 och uppdateringar därefter] via tips från Joakim Vollert från den Digitala Akademiens Nätverksträff där:

Alla lärare intresserade av IKT i skolan inbjuds till en kväll på Nalen med information, spännande talare, mingel, mat&dryck på temat: ”Bloggen som socialt fenomen och pedagogiskt verktyg”

Hit gick jag för att framförallt få ytterligare en bild av hur skolfolk presenterar dom nya möjlighterna för skolfolk. Sist var jag ju i samma ärende på en IT-blick för skolans ledare. Samtidigt hoppas jag att själv få lära mig lite nya grejor. Det börjar dåligt, men slutar bra - så håll ut...

Digitala Akademiens ordförande Henrik Svensson hälsade oss välkomna och lämnade över scenen till nästa talare med orden "och så stäng av telefonerna till efteråt". Jaha, det var intressant tänkte jag (jämför "Mötesmodell uppkopplad" och se den andra av dom "Fyra fruktansvärda filmerna".

Sen går Daniel Eneroth, marknadschef på Contento, igång och pratar, pratar, pratar om "Bloggen och webb 2.0 som sociala fenomen". Men vi får inte se vad det handlar om. Jag tror inte jag har fel när jag säger att ingen fattar om man inte VISAR och PRÖVAR. Att rabbla upp en massa begrepp som ingen förstår är ungefär som att säga att det finns addition, subraktion, division samt multiplikation och därmed tro att man får folk att greppa matematik.

En viktig sak är att äta sin egna medicin. Daniel berättade att bloggar är en viktig sak och det finns något som heter nyhets-RSS, "som är väldigt bra". Jodå, Contento har ett RSS-flöde. Just nu med tre poster från den 31 januari, den dessförinnan är från den 29 augusti. En av Contentos tjänster rör "Effektiva webbplatser". Hur kan det komma sig att dom har loggan till höger - det är ju vanligare, om inte till och med en vedertagen standard, att den placeras längst upp till vänster. Jag sökte i deras webbplats efter "blogg" och hittade en (1) träff. Den gick till artikeln "Säg mer, Sälj mer" som Daniel skrev i början på detta år. Där står "Företagsbloggar börjar bli lite vanligare i Sverige, men fortfarande är det många företag som inte utnyttjar denna möjlighet att kommunicera med sina kunder". Jaha.

Därpå var det dags för Lars Cuzner under rubriken. "Hur kan du använda Webb 2.0 i skolan?". En snabb titt på Lars webbplats gör att här anar jag direkt superintressanta saker. Hans blogg heter ART uygvjhgtdxm CUZNER, cool va? Han berättade om bloggoperan Sjökor och Stekare. Den hade premiär November 2007, efter 400 elever skrivit librettot som en blogg. Ett 20-tal ungdomar skrev musiken. Och nu (17:44) säger han "slå på mobilen". Något senare "Internet är ju jätteutbrett i Vietnamn och självklart hade dom mycket bättre verktyg än vi". Underbart! Kan det bli bättr? Jajamensan, Lasse droppar info om Cultumea ett annat projekt med mikrobloggande, massa SMS och en läcker flash-sajt. Äntligen har jag (via Digitala Akademien) hittat flera svenska skolexempel i VÄRLDSKLASS!

Sen var det dags för Hellen Jansson, speciallärare på Lindeparkens gymnasiesärskola. Hellen utgick från hur hon använde sin blogg loggonline (blogspot) som pedagogiskt verktyg. Superspännande och hon visade massor av exempel på ljud, bild och video. Samt gjorde hon helt klart hur lätt och roligt det är.

Näst ut på plan var Per Anderberg, biologilärare från Tensta gymnasium. Han startade i januari en blogg (WordPress) som följer hans undervisning genom filmer som han skriver inlägg till. "Jag fattar inte hur man lyckades vara biologilärare innan internet fanns. Rubbet finns ju där". Visade sig uppskattat och eleverna kommenterar. Ett annat härligt citat: "Visa sju minuter film på lektionerna, om en slamkrypare, det har jag aldrig tid med". Intresset är extra stort framförallt hos "blyga MVG-elever som inte syns på lektionerna".

Sist ut bland föreläsarna var Ann-Marie Körling, Av Svenska Akademien prisbelönt svensklärare. Hon sade sig inte fatta vad hon gör här idag. Började sitt yrkesliv på STIM med att knappa in tonsättare på registreringskort. När hon skulle börja blogga så visste hon inte vad det var. "Om ni längtar efter pedagogiska samtal - då skall ni börja blogga". Ann-Marie ser till att vara väldigt positiv till läraryrket i sin blogg. Det är god marknadsföring det! "Vi måste ge oss i kast med det vi har framför oss, inte det bakom". "Bloggen är en plats att tänka på, fundera". Nåväl, hennes blogg (blogg.se) har numera över 3000 inlägg! Jag fattar precis vad hon gjorde här idag. Hon inspirerade och spred glädje.

Avslutningsvis var det mingel och lite demos från bland andra Contento, Rexnet och Fronter. De två senare är jag mindre intresserad av. Däremot var det otroligt kul att se matteläraren Joakim Vollert och hans två elever som visade hur dom och kompisarna bloggar och videodelar. Helt otroligt hur dom på bara en dag greppat JayCut och där laddat upp och redigerat lite filmer och mixar. Ett par av arbetena tog sig direkt in på listan över dagens populäraste (nr 3 och 4 på bilden).

Sammanfattningsvis en otroligt inspirerande kväll på ett fullsatt Stora salen i Nalen. Varmt tack till Digitala Akademien som ordnade till detta. Önskar jag hade vetat vad jag nu vet i förmiddags så att jag kunde berättat om det på mitt gig för NITA/Uppsala University Learning Lab. Nu (20:20) sitter jag på Scandic Anglais i hotellbaren där, lyssnar på ett chilligt liveband och tänker om...

Seminarier: Rektorsakademiens Hultsfredskonferens

Rektorsakademien och Hultsfredsfestivalen arrangerar en spännande konferens den 12 juni. Under rubriken Hultsfredskonferensen - en konferens om unga för skolans personal levererar flera insiktsfulla personer en mängd tankar, erfarenheter. Dessutom ingår ett besök på festivalen. Ett suveränt tillfälle för dig som inser att för att marknadsföra skolan, lärande, kunskaper och attityder så måste man förstå sin målgrupp. Och det gör man inte genom att läsa tidningar, utan genom att leva med dem en stund. Precis som professionella marknadsförare gör. Om jag får till det så vill jag vara med, jag har ju delvis lite rötter i trakten (mamma född i Virserum, ett par mil söderut).

Rektorsakademien har dessutom re-designat sin webbplats, byggd på den öppna källkoden Wordpress (som egentligen är en bloggplattform). Tillsammans med webbyrån Britny har de fräschat upp sin webbnärvaro betydligt. Tack för det! Även stockholm.se är omgjord, och lever webb 2.0, dvs den är i beta version (0.8) och byggs med hjälp av alla som vill hjälpa till. Läs mer om det i weconverse.com (det inlägget är på engelska).

Noterat: Skaffa en PR-handbok gratis

PR-byrån Westanders bjuder hela världen (som kan svenska) på en 40-sidors handbok med goda råd kring PR. Du kan bläddra i pr-handboken på webben eller ladda ner den som pdf. Själv har jag bara snabbtittat i den, men det verkar vara väldigt matnyttigt för den skola som vill ha med PR att göra. (Dom som inte vill fattar jag inte vad dom vill).

Dessutom är pr-handboken i sig en mycket smart form av traditionell, men inte social, marknadsföring. Om det bloggar jag om i weconverse.

(tack till Bengt på Brainjam för tipset om handboken i sig)

Noterat: Livet är mer än shopping - via Blondinbella

Tror ni att ungdomar kan lära sig nåt skolrelevant via den namnkunniga Blondinbella? Massor kan jag lova! Här är en grej. Idag klockan 17:24 publicerar Blondinbella ett inlägg med rubriken "En sann humanist kan inte räkna". En halvtimme senare har hon fått 11 kommentarer. Jag tar mig friheten att återge såväl Isabellas inlägg som kommentarerna plus lite annat spännande. Ifall ni fått för er att hennes blogg är helt värdelös.

Isabella:

Det har varit en strålande skoldag faktiskt. Skrev ett bra tyskprov, åt en trevlig lunch med vännerna i klassen och gruppredovisningen om historiesyn gick fantastiskt bra! Jag har alltid haft väldigt lätt att prata inför människor - främst för att jag tycker att det är roligt. Men ändå händer alltid samma sak varje gång jag står där och ska prata; jag använder mig av försvåra ord så att det blir helt fel! Man står där framför klassen och svagt minns man ett ord ur boken fast inte ur vilket sammanhang det var taget, ändå flyger det ut i munnen och resten av talet står man bara och funderar på om man skämde ut sig eller ej.. Typiskt.  Idag hördes "Storväldigad", "okonsekvent" "mitten av 1850" "Patriolism istället för patriotism" osv. Någon som känner igen sig?
Nu ska jag slänga i mig lite mat och sedan är det dags för att sätta mig och skriva ett historiearbete, här kommer därför enkla tips inför att plugga:

Mina pluggtips

- Först och främst så fokuserar man lättare om man sitter i en välstädad miljö. Vädra ut, plocka undan allt på skrivbordet som du inte behöver.
- Ät middag innan och byt om. Sitter du hungrig eller har jeansen inskärandes i magen kan du definitivt inte skriva ett bra arbete. Även om du kan det är det helt onödigt.
- Ha en stort glas vatten, te och något att tugga på. Några skivor frukt?
- Sätt en tid som du ska hålla fokus när du plugggar, för mig är en timma lagom sedan behöver jag en kort paus att göra något annat på.
- För att göra plugget enklare. Läs betygskriterierna noga! Då vet du lättare vad som behövs skrivas på arbetet för att få det betyg du vill ha. Annars blir det lätt så att man glömmer eller skriver onödigt mycket.
- Inställningen. Tänk positivt! Under denna timma som du pluggar gör du något bra och vad stolt du kommer att känna dig efteråt. Den tid som du faktiskt pluggar är mindre än den tid som du känner ångest över att du inte pluggar när du borde.

Kommentarer:

#11 ullagittan.
precis vad jag behövde nu kände jag! vet dock inte om det motiverar mig till att plugga men varför inte prova liksom =)
2008-apr-08 @ 18:03

#10 Hannah
Bra råd :)
Dock var det inte specielt svåra ord men jag förstår vad du menar ;) Sen heter det ETT (stort) glas vatten (inte EN).
2008-apr-08 @ 18:00 URL: http://hsdiary.blogg.se

#9 evelina
Vad bra att du skrev några tips! Skulle precis börja plugga no :)
Ha det bra.
2008-apr-08 @ 17:53

#8 emelie
Min lärare visade när du var med i Debatt för att snacka om modebloggar idag. Vi snackar debatter just nu på samhällen och då visade han tre exempel och du var den ena! :)
2008-apr-08 @ 17:49 URL: http://hotpott.blogg.se

#7 anton
hehe som rebecca sa.
ska oxå plugga lite nu. dina tips kanske piggar upp. :)
2008-apr-08 @ 17:45  URL: http://antonbrolin.blogg.se

#6 Sussi
eh, kallar du det svåra ord?
2008-apr-08 @ 17:44

#5 Rebecca
tack för tipsen!
hade tänkt att plugga so nu,så nu har jag ju några tips!
2008-apr-08 @ 17:41 URL: http://www.rrrebecca.blogg.se

#4 Melika
Bra tips!
2008-apr-08 @ 17:40
URL: http://melikas.blogg.se

#3 baby loonia
annat bra pluggtips är att börja i god tid !
2008-apr-08 @ 17:37 URL: http://babyloonia.blogg.se

#2 Annizh
Fan vad bra tips, ärligt (: Speciellt det sista för det känner men igen sig för mycket på /:
Men jättebra ! :D
2008-apr-08 @ 17:34 URL: http://annizh.blogg.se

#1 Emil.S
Om man sitter i en ljudlig miljö så är musik även ett bra tips. Hörlurar stänger ut allt ljud så man kan vara ifred med sitt arbete.
2008-apr-08 @ 17:33 URL: http://enmilsten.blogspot.com

Annat spännande:

Emil.S skriver i sin egna blogg lite tidigare bla: "Och bäst av allt var att det gick bra på spanskaglosorna!". Annizh bla "Skolan gick som vanligt cp. Gjorde min redovisning iaf och det gick great  :D". Melika (som bor i Bryssel) "Idag öppnade även en kafeteria i vår skola, som bara är för 5-6-7:orna... Själv går jag i 4:an och får vänta i ett år, men det är vi vana vid på vår skola". Rebecca "sen måste ja försöka få in so,n in my brain! och renskriva lite svenska som ja egentligen inte orkar göra". Anton "Fick ett brev från De la Gardie om min kära Mänskliga Rättigheterkurs... Hehe. 60% frånvaro, lagom kul".

Ja, så där håller det på. Dom 10 minuter det tog mig att göra det här inlägget fick Blondinbella 11 kommentarer till på sitt inlägg. #22 är extra spännande: "du, kan du inte göra en kategori för pluggtips? du har väl ett inlägg om uppsatstips också? skulle va skitbra o få läsa sånt när man har prov snart".

Rume?

Intressant: Politik & Samhälle: Spelet om skolan och spelen

Många (pedagoger och föräldrar) är ju oroliga för att barnen spelar en massa (online)dataspel på sin fritid. En sysselsättning som kostar både tid och pengar. Men nu börjar jag undra om inte spelutvecklarna skall oroa sig för att de kan konkurreras ut av spel som skolorna anammar.

Jag fikade precis med Thomas Huttenlocher som arbetar med att ljuddesigna Spineworld. Det är ytterligare en spännande onlinevärld (med ofvantligt skönt ljud :-) som skolor mycket väl skulle kunna använda som pedagogiskt material. Jämför mitt tidigare inlägg och gärna Fredrik Svenssons tankar om Spel i skolan. Synd att endast de negativa sidorna med spel togs upp på IT-inblicken förra veckan, i stället för en mer positivt syn på saken.

Det kan verka självklart att utvecklarna bakom de kommersiella världarna mer fokuserar på sin affärsmodell (månadsavgifter samt handel med prylar) och barnens spontana intressen, än att fundera på skolornas behov och oro. Ta bara en sån sak som att Spineworld direkt uppmanar till shoppande och på sin ingångssida i och för sig erbjuder en "Parent´s place" (men ingen "Teacher's") precis bredvid Baren. Min gissning är att en värld som lockar barnen med "Baren" kan förkastas av deras föräldrar. Synd, men jag hoppas att fler utvecklare funderar på hur deras spel kan användas av lärare i skolarbetet.

Det finns naturligtvis andra spännande onlinevärldar för barn/skolor, där huvudidén inte är att skapa inkomster direkt från spelarna (vilket jag inte tycker är fel). Bloggen Future-Making Serious Games fokuserar en sån typ av spel. Nu senast skriver Eliane Alhadeff om det kommande SOS21. Ett spel som "allows us to have a better idea concerning our rights and obligations towards the sustainable development challenge".

Sen har vi spännande hybrider mellan off- och online. Helsingborgs dagblad skriver om hur Låtsasstäder på allvar engagerar skolbarn. Barnen, som arbetar i grupp, börjar med 500 miljoner kronor som ska räcka till att köpa och bygga allt från vägar, hus och reningsverk till polisstationer, skolor och banker.Själva städerna bygger barnen med med träskivor, klossar, målarfärg och andra pysselsaker. Mäeen, i projektet som heter Stadsmani:

"Eleverna skapar och döper sin stad via en hemsida på internet, en hemsida som de hela tiden återkommer till i arbetet. Det är nämligen här som de kan läsa hur många invånare deras städer fått, hur hög trivselfaktor staden har och vad som behöver göras härnäst."

Tänk om Stadsmani, och andra icke kommersiella spel som skolor anammar, är mycket roligare. Då kommer barnen vilja spela mer med skolornas spel, och mindre med dom kommersiella. Det tål att tänka på.

Seminarier: IT-INBLICK för skolans ledare

Jag har tillbringat dagen på En ledare i tiden - en skola för framtiden, en konferens på initiativ av Medierådet tillsammans med Chefsprogrammet på Utbildningsförvaltningen i Stockholm med flera. Målet var att skolledare skulle få "en inblick i ungdomars digitala värld". Jag anmälde mig för att få en uppfattning om hur just den inblicken gavs. Programmet finns som pdf-fil.

Tveklöst är målet uppfyllt, sen är det en annan fråga om det som bjöds var bra eller dåligt. Egentligen skall jag inte avgöra det, utan det gör dom andra deltagarna. Knappt hälften av dom runt 100 närvarande räckte upp handen som svar på frågan om vi var rektorer. Lika många händer vid slutfrågan "har ni lärt er mer om ungdomarnas liv på Internet idag"?

Det som jag gillade skarpt var insatserna från Sorosh Tavakoli från VideoPlaza (som livedemade kul grejor med sig i Facebook) och Johnny Lindqvist från Dist (se vidare hans blogginlägg). Annat positivt är att jag ser att det finns så mycket mer att visa och göra - roligare :-)

[Uppdatering 17:00] Träffade efteråt två killar från Arvika som var helnöjda med dagen. Även dom tyckte Johnny var bäst. (Noterade senare att Arvika kommun ser över sina skolors hemsidor). Sen fick vi en "verktygslåda" om det unga Internet. Säkert tryggt för många att läsa om fenomenet - i stället för att (upp)leva det.

Noterat: YBC låter proffsen hjälpa till

Via Dagens Media snappar jag upp att Mindshare raggar elever åt gymnasieskola. Mindshare är en global mediebyrå och en av de största i Sverige, med uppdragsgivare som Motorola, IBM, Volvo, Åhléns, Diesel, 3, Kista Galleria och H&M Rowells. Nu senast fick dom in Hasbro, ett ledande globalt leksaks- och spelföretag. Skolan i fråga är Nackagymnasiet YBC och dess rektor Hans Renman motiverar steget bland annat med orden:

"Jag anlitar extern expertis när det gäller snöskottning och hälsovård. Varför skulle jag inte kunna göra det när det gäller reklam?"

Det här är ett superintressant fall på flera plan. Till att börja med är det en kommunal skola (kolla webbplatsen, som är riktigt läcker, med bla en bloggande rektor) och en del av ett intressant projekt där såväl kommunala som fristående skolor samlas i samma byggnadsområde som kallas Kunskapsgallerian (hittar ingen vettig länk dit).

Mest fascineras jag dock av att en sån liten organisation (YBC) tar hjälp av en så stor aktör som Mindshare. Det kan bero på personkontakter, och att Mindshare tar det hela lite med vänsterhand så att säga. Men det kan också vara så att de båda ser det hela som ett kanske litet, men strategiskt mycket intressant, samarbetsprojekt. Det vore kul att veta mer än att YBC kontaktade Mindshare direkt utan upphandling.

Sen hyser jag vissa, om än små, farhågor att dom taktiska åtgärderna fastnar i traditionella annons- och PR-åtgärder. Hörde precis att Johnny Lindqvist på Dist (se gärna hans inlägg) precis som jag lägger vikt till vad som händer i dom sociala medierna när det gäller exempelvis skolvalsdiskussioner. Men inte minst för att jag förra året föreläste för Mindshare och deras kunder och vet att webb 2.0-kompetensen åtminstone finns.

Noterat: Ett sätt att sälja grammatiken

På annat ställe har skrivit ett inlägg om Grammar Girl, "quick and dirty tips for better working". Jag lärde mig mer om den podcasten genom Susans och Dans samtal med Mignon Fogarty i Learning Times Green room #40 (för övrigt en suverän podd för skolfolk).

I weconverse utvecklar jag under rubriken "Lär av Grammar Girl" lite mer om hur den oerhört populära kanalen funnit sin publik - och det är inte genom annonsering! Miriam Fogerty som producerar dessa 4-5 minutersavsnitt har miljontals lyssnare, men dom flesta finns i USA och majoriteten är mellan 25 och 50 år gamla.

Det låga antalet yngre lyssnare kanske beror på att Grammar Girl finansieras av sponsorer. Ett eventuellt hinder för engelsklärare som ser den fantastiska möjligeten att låta eleverna lyssna på Grammar Girl. PIS-Projektet (Podd i Skolan) har visat att bara den detaljen att formen (mp3-spelare, där specifikt iPods) säljer innehållet (matematik). Grammar girl kan bli en annan variant på samma tema.

Och du lärare som inte gillar annonserna - gör din egna podd för dina elever. Enkelt och kul. Eller låt dom göra en podd för dig. Ännu enklare och ännu roligare!

Intressant: Politik & Samhälle: Skolor som försiktigt anammar barnens spelverklighet [uppdaterad]

En av mina, knappast unika, tankar är att skolan måste integrera mer av barnens uppkopplade verklighet utanför skolan. I stället för att bara tvinga på dom verk som skolpersonalens växte upp med, typ Astrid Lindgrens böcker och Legos bitar av plast. Inte för att det är fel på någon av dom exemplen. Men dom är liksom griffeltavlan, kottar och tändstickor inte speciellt samtida. Det här är en otroligt viktig fråga som bland andra Carina Fast för fram i sin avhandling. Notera att det handlar om barn från 3-4-5-årsåldern och uppåt.

Länge har jag letat exempel där utvecklare av dataspel/sajter från icke-läromedelsförlag etc specialanpassar sina produkter för (framsynta) skolors behov. Hittills har jag inte hittat speciellt mycket, DEN (Discovery Educator Network) är ett av dom få undantagen. BBC Learning verkar också ha en del spännande på gång, men då är det med ngn slags icke kommersiell ideologi bakom, jämför UR i Sverige och SR:s Barnwebben. I det senare fallet är det för mig oklart hur dom faktiskt packar, och säljer, grejorna till skolan.

Bland dom människor som inspirerar mig mest finns den USA-baserade läraren/IT-pedagogen Bob Sprankle. För ett par veckor samtalade han och några kollegor kring hur dom använder och reflekterar över kommersiella onlinetjänster. Lyssna på den otroligt lärorika timmen i Bit by Bit #63 som innehåller massor av succeartade erfarenheter och en intressanta reflektioner kring annonser och den eventuella risken med att skapa behov av produkterna i fråga.

Dom tar upp tjänster som WebKinz (Ganz), Club Penguin (Disney), Whyville (*kommersiella sponsorer), Panwapa (*Sesame workshop), Beanie Babies (Ty), Build a bear (privat?), Woogi World (*stiftelse), Imbee (*Industrious Kid) och några fler. De markerade med * ger mer eller mindre tydligt information "for teachers". Alla har en sektion "for parents". Dom flesta erbjuder internationella versioner, men inte på svenska.

I ett svenskt sammanhang är Stardoll (privat) anmärkningsvärt. Vardagsmat för framförallt svenska flickor (och deras mammor) från typ 5 år och uppåt. Företagets bakgrund är Skandinavisk och VD:n är svenskt. Nyligen passerade dom 15 miljoner användare i sjutton olika länder. [Uppdatering 2008-04-08: Spineworld, med svensk bas men på engelska, är under lansering, målgrupp 10-14 år.]

Är det någon lärare som i Svergie använt sig av Stardoll, eller liknande onlinespel, i skolan?

(nåt är fel i kommentarssystemet, så om det kraschar går det bra att mejla richard.gatarski@skolmarknad.info)

Reflektion: Plattformar för lärande, gratis?

Jag fick precis en fråga från Joakim Vollert om jag kände till några gratis kommunikationsplattformar för lärande. Han bollade in Edmondo.com och undrade om jag har pejl på några fler. I ärlighetens namn måste jag tyvärr säga att jag inte har haft tid att analysera området, även om jag borde. (Kommunikationsplattformar renodlat för lärare, som Lektion.se, är en helt annan sak).

Traditionellt har ju "lärplattformar", på engelska Learning Managment Systems (LMS) eller Course Management Systems (CMS), funnits ett bra tag. I svenska Wikipedia beskrivs dom som "virtuella klassrum". Edu Tools listar och jämför ett 20-tal sådana verktyg. Intressant nog spänner utbudet från system utvecklade för skolmiljöer, tex Blackboard och PingPong (svenskt, inte på listan) och Content Management Systems (CMS, ja det är akronymförvirrande) som används i skolsammanhang, tex JoomlaLMS och PBwiki. Några är baserade på open source, andra är sådana man betalar för genom installations- och licensavgifter. Jag är inte ensam om känslan av att open source-lösningarna leder utvecklingen i termer av funktionalitet och estetik, men kanske inte när det gäller säkerhet och kontinuitet. Men bakom Jonas fråga tycker jag mig se två andra viktiga aspekter. Dels det där med gratis, dels vad "kommunikationsplattform" innebär.

Gratisheten är tämligen komplicerad, i slutänden måste det finnas någon som betalar. En syn på saken levereras av Chris Andersom (mest känd för "The Long Tail") som är hyperaktuell med sin kommande bok Free, se även hans välviralade artikel i Wired den 25 februari. Även om Edmono avser att leverera "free online tools for the education community", så anar jag att annonsfinansiering lurar i vassen.

När det gäller den andra aspekten så kanske jag drar funderingen längre än vad Joakim avsåg. Men mitt intryck är att många ledande lärare hellre ser plattform som ett sätt att hålla ihop en mängd mer eller mindre öppna/gratis (kommunikations)verktyg som blogghotell, wikisystem, fotogallerier, videodelning, med mera. Det finns ju aktörer som Edublogs, vilka tagit open source-bloggverktyget Wordpress och stylat om det för utbildare. På köpet kommer "the largest education community on the internet". Och jag undrar om det inte är här som Edmondo vill in och leka, fast kanske med en bredare uppsättning verktyg. För grundaren skrev i sin blogg "I just felt Wordpress didn't give us enough in terms of flexibility. Drupal is the grand daddy of flexibility". Drupal är ytterligare ett open source content management system som kan långt mycket mer än bloggskapande.

[Uppdatering 18:00] På hemvägen började jag lyssna på Bit by Bit: 63 som illustrerar det sagda, och där det dessutom förs en mycket intressant diskussion om just dom kommersiella inslagen. Mycket handlar om WebKinz, som jag inte tror är så stort hos svenska barn. Men ni kan ju jämföra med Stardoll som förmodligen majoriteten av ungar här runt 10-årsåldern har totalpejl på.

Så vad jag ser, även om det inte utvecklas så mycket i Sverige, är en tendens hos pedagoger att vilja använda det allra modernaste och roligaste som finns att tillgå i webb 2.0. De själva och andra mer eller mindre entreprenöriella/ideella aktörer utvecklar tillsammans det dom själva vill använda. Plattformar byggda av traditionella systemutvecklingsföretag verkar inte så poppis bland användarna. Samtidigt går det att komma igång helt gratis mot att det redan nu eller senare dyker upp lite annonser. Eller så kan man betala en liten avgift för att slippa dom kommersiella budskapen. Alltså ytterligare en vinkling på mötet mellan marknaden och skolan, där det förra handlar om värdeskapande med kommersiella inslag.

Är det fler som ser det så, eller tvärtom?

Reflektion: Stickan loggade ut den 20 februari

Mina vänner. Vissa händelser är otroligt spännande. Som den dagen i slutet på 1980-talet när Stig G Johansson föreslog att jag skulle ta över föreläsningarna på hans kurs i Marknadskommunikation, 5p (Företagsekonomiska institutionen, Stockholms universitet). Han tyckte att jag varit så frågvis när jag själv läste kursen - "så jag borde ta över". För egen del var jag osäker på såväl min kunskap som pedagogiska läggning. Stickan sa bara "det blir bra". Samma sak fick jag höra när Stickan opponerade på mitt avhandlingsförslag. "Det där ser bra ut". En lätt variation, "det var bra", hördes från hans djupa stämma när jag disputerade 2001.

Andra händelser är sanslöst omstörtande. Som telefonsamtalet från Anders Lundkvist den 21 februari. Knappt två veckor har gått. Han sa, "jag fattar inte det här". Och så fortsatte han med att läsa högt ur ett mejl från Växjö universitet. "Jag måste tyvärr informera er om att vår käre medarbetare Stig Johansson avled igår". Å där sitter man och fattar naturligtvis ingenting. Stickan hade loggat ut för gott. Bara så där. Tack och lov utan krämpor. Hemma i famnen på sin kära hustru.

Fortfarande förstår jag egenligen inte. Det tar tid. Allt sedan beskedet hör jag ständigt Stickans "Ha, ha" glatt mullrande i min själ. Ni som träffat Stickan vet vad jag menar. Han var så jämra positiv och stödjande. Åh vad jag önskar att han hade haft mer tid att lära mig mer av just dom egenskaperna. Stickan hade så otroligt mycket att lära andra, inklusive hur man lär sig själv. Läs - genom att undervisa andra. Alltså var han smart också.

Jag skulle kunna hålla på hela dagen och skriva om alla Stickans fina egenskaper. Det är ju brukligt att påpeka hur fin och god en nyligen avliden medmänniska var. Själv är jag ofta rätt anti, så jag borde kanske skriva lite om hans dåliga sidor. Det är lätt. Han var en usel administratör. Det gick inte att läsa dom böcker han läst. Han "läste" nämligen genom att färglägga varenda mening med olika märkpennor. Det var det negativa det. För en annan positiv sak var att han verkade komma ihåg allt som han läst och hört. Och var han tagit del av det. Där ligger jag sannerligen i lä...

Sitter nu när jag skriver detta på tåget på väg till Åkers kyrka där Stickan begravs i morgon. Googlar på "Stig G Johansson". Första träffen är Studieguide till Marketing Management av Philip Kotler. En gärning av den pedagogiska marknadsföraren Stickan. ("Stickan" är inte lika kul att googla på).

Min vän, du hann bli 67 år. Kilade vidare alldeles för tidigt. Men du levde hela resan. Väntade inte på något "sen skall jag". Tänk att jag fick vara med en bit. Både metafysiskt och fysiskt. Va kul vi har haft. Vilka härliga minnen du trots allt lämnar kvar. Jag kommer sakna allt. Tack för alla vänner jag fått genom dig. Välfärd(at).

Lycka till i ditt nya paradigm. Nu får vi klara oss utan dig. Tufft. Men det blir bra.

[Uppdatering 2008-03-04] Lyssna gärna på vårt Taq Stickan i podcasten QritiQ.

Noterat: PowerUp - ekologiskt lärande

IBM lanserar tillsammans med TryScience/New York Hall of science (kolla den webbplatsen också) 3D-spelet PowerUp Game, Det spontana intrycket är rätt långt ifrån traditionellt undervisningsmaterial i skolan. Alltså coolt och spännande. Jag får en känsla av att här samlar IBM sitt mångåriga intresse för en omdaning av skolan med aktuella erfarenheter från flera satsningar i 3D-världen Second Life. Med andra ord är det frågan om en separat 3D-miljö där 1-6 deltagare tävlar i team på en planet som rymmer max 50 tävlande.

I fokus står planeten Helios, som håller på att gå under av miljöförstöring och koldioxidhantering är en möjlig fix. Känns problematiken igen?  Jag har inte hunnit testa själva spelet än (lanserades i lördags vilket jag precis fick reda på det via Marketing & Strategy Innovation blog) och man måste ladda ner en programvara till datorn först. Men det finns gott om information för elever, föräldrar och lärare. Så här inleds Teacher's lesson plans:

"Teachers, do you dream of a learning resource that will grab your students’ attention and engage them as thoroughly as the video games they play at home and on their mobile phones? Are you looking for a classroom resource that will motivate your students to apply science and math concepts to real world problems? Would you like to spark your students interest in pursuing a career in Science or Engineering?"

Hur skapar man en sån här grej? Jo, bland annat har 200 ungdomar mellan 12 och 16 år varit med när ingengörer och museiefolk utvecklat spelet. Alltså, målgruppen är med och skapar produkten. Sker sånt när traditionella läromedel (böcker) tas fram?

Själv skall jag snarast möjligt in och testa. Är det någon svensk lärare som vill låta sina elever köra och ge lite återkoppling här? Hoppas jag gör.

Noterat: Blommens lärare lyckades!

En enorm eloge till min sons lärare på Blommensbergsskolan som lyckats mata in data i Stockholms Skolwebb. På utlovad tid fanns där uppgifterna, även om det var svårt att hitta dom. Stockholms Skolwebb är i övrigt det värsta datorbaserade elände jag sett på minst 20 år, men det orerar jag om på annan plats. Där kan du förresten få tips på några sköna webbgrejor.

Här vill jag bara återigen tacka lärarna för den bild dom den vägen förmedlar om grabben min. Jodå, personalen på Blommen är fantastisk bra på många andra saker också. Det är stor skillnad mot förra skolan, vilket även märks när jag tittar på vad sonen angivit i sina svar.

En sak som slår mig är att han bedöms av mentorn och alla ämneslärare, men han får i systemet ingen chans att ens i närheten utvärdera skolan på motsvarande sätt. Den individuella utvecklingsplanen gäller eleverna, inte skolenheten i fråga. Finns det månne någon utvecklingsplan för skolan?

Intressant: Politik & Samhälle: Klass 9A, Medierna och Idéerna

Jante, jante och jante. Varför skall det vara så himla svårt att visa på möjligheterna i något som andra gör som kan bli riktigt bra? Den 12 februari börjar SvT sända "dokumentärserien" Klass 9A som utvecklats efter en idé av Thomas Axelsson på Strix Television AB. Dom senare har utvecklat en serie TV-format och producerat program som Farmen, Humorlabbet, Förkväll, Efterlyst, Insider, Grannfejden, Design: Simon och Tomas samt Expedition Robinson. Lustigt nog finns det inte ett ord om Klass 9A på Strixs webbplats.

Mitt intryck är att Dagens Nyheters redaktion faktiskt verkar ha en vilja av att lyfta fram bra saker som sker i och runt den svenska Skolan. Alltså sätter de rubriken "Bästa lärarna lyfter sämsta klassen" när de skriver om den nya SvT-satsningen. På motsvarande sätt, fast tvärtom, väljer facket den negativa sidan när Skolvärlden rubricerar sin artikel som "Lågpresterande TV-elever bättre än påstått". Samma vinkel kör Sydsvenskan i "Redan duktiga elever ska 'räddas' på TV".

Fredrik Svensson bloggar om det här och lyfter fram TV:s insikter kring dramaturgi. Han skriver bland annat:

"Min huvudpoäng var då att detta kommer påverka läranderesultatet i i skolan framöver och därför bör man i skolan lära sig av dramaturgerna från exempelvis Strix, Baluba, Jarowskij etc."

Dessutom skriver Fredrik ingående om hur de på Rektorsakademien varit med i diskussionerna med Strix och SvT kring idéns utveckling. Även om han tycker det är trist att det inte gick åt Rektorsakademiens håll (med modernare pedagogik), så haussar han satsningen och ser fram emot den ökade exponeringen av bra skolutveckling.

Och här kommer det där med idéerna in. Jag kritiserar ibland Fredrik Härén (som jag djupt beundrar) för hans idé om att kreativitet är viktigare än kunskap (se filmen om ni inte sett den). Själv tycker jag att handling är viktigare än kreativitet och idéer. De senare är ganska värdelösa om man inte gör nåt av dom. Som nu Strix och SvT gjort. Samtidigt som deras projekt gick från idé till handling under 2006 satt jag själv i några möten med ledningen för ett annat TV-produktionsbolag med samma idé (nåja, lite bättre :-) utan att det blev något. Inte så värdefullt, även om jag lärde mig en del av det hela och förhoppningsvis sådde några frön på vägen.

Låt oss titta på serien och se vad vi kan lära oss. Jag tror det blir en fantastisk positiv inblick i den svenska skolan. Jag hoppas att Strix kan utveckla formatet och sälja den på världsmarknaden. Jag vill att det blir en framtida svensk exportsuccé. Jag ser fram emot att massor av svenska högstadieelever vill ha dom bra grejorna som dom ser att eleverna i Klass 9A fått vara med om.

Noterat: MATTEKOMPETENSEN EXPLODERAR I ÄLVJSÖ

Glaset är nästan helfullt, inte halvtomt! Och jag försöker fylla på med lite insikter i marknadsföring i stället för pedagogik. Idag publicerar Svenska Dagbladet under rubriken "Lärares matematikkompetens minskar" ett debattinlägg signerat Astrid Pettersson, Professor i pedagogik med inriktning mot utvärdering och matematikämnets didaktik, Stockholms universitet

Tidigare har jag här, och i föreläsnings/undervisningssammanhang, delvis lastat lärarfacken för den negativa bilden av den svenska skolan. Det blir lätt så när dom hela tiden tutar ut larmrapporter om verksamhetens och lärarnas situation. Nu verkar pedagogikprofessorn gå i samma fälla. När man skickar iväg en debattartikel till dom stora drakarna är det vanligen så att dom sätter rubriken och förbehåller sig att korta ner materialet. Alltså hjälper det föga om Pettersson hade en annan, positivare rubrik som tex "I dagarna stärks den svenska mattelusten", eller "Tretusen lärare fyllda av matematikentusiasm".

Kan man inte pressdebattens spelregler och taktik finns det alltid hjälp att få (köpa) från duktiga och professionella PR-konsulter. Vill man inte det så kan man försöka tänka på vad det är man vill ha sagt. Nu verkar det så som att Pettersson ville säga minskad kompetens. Men vad jag med egna sinnen märkt, direkt på plats i Matematikbiennalen 2008 i Älvsjö, är en otrolig kraftsatsning som helt enkelt inte kan betyda annat än ÖKAD KOMPETENS. Nu skall jag dit igen för att suga i mig av alla godbitar som bjuds.

Nyheterna på TV4 (Stockholm) hade ett fint inslag om webbmatte.se i går morse. I övrigt läste jag i förmiddags igenom Metro, Stockholm City, SvD och DN som inte hade ett ord, förutom de från Pettersson, om biennalen. Synd, men kanske i morgon?

Intressant: Politik & Samhälle: Matematiklust: Första intrycket från matematikbiennalen

Jag livebloggar lite från Matematikbiennalen 2008, som jag hörde talas om först i förrgår via Joakim Vollert (mattelärare i Stockholms stad med många spännande tankar och experiment). Hans kollega Mats Westin har utvecklat webbmatte.se, som uppmärksammades av TV4 Nyheterna i morse - kul! Inom parantes så har någon registrerat sajten webmatte.se (ett b) och fyllt den med massa annonser, samt info om och länkar till den rättare platsen.

Nåväl, jag pressade in mig på Stockholmsmässan (som press :-) - tack till arrangörerna för det och gödslar med ord som matematiklust och matematikentusuasm av tre anledningar.

För det första är jag intresserad av om några plockar in vardagen från dagens post-moderna och uppkopplade barn och ungdomar. Mitt intryck är att det mest moderna matteundervisningen gjort är att dela pizzor i stället för typ äpplen som förr i världen. I och för sig känner jag till Rektorsakademiens otroligt intressanta poddmatte, men jag är ute efter den avancerade vardagsmatematik som går att hitta i exempelvis Pokemon, Sims, Warhammer (och Simpsons fyllde Joakim i).

För det andra verkar det också som att mina barns (matte)lärare har bristande insikter i alternativ till den traditionella matteboken (samma bok som jag hade för 40 år sen, men som sagt med pizza i stället för äpple). Åtminstone har jag via barnens skolor inte fått några konkreta tips. Typiskt nog så berättade en bordsgranne på en middag i lördags om webbmatte.se, som han och hans son haft otroligt stor nytta av. Med andra ord har jag ett personligt intresse av att hitta bra mattealternativ till mina barn.

Biennalen är stooor med nära 3500 deltagare, hundratals kortseminarier, massor av utställare och en del sociala aktiviteter runt ikring. Bland annat Biennalfest i afton. Invigningen var i en närmast fylld Victoriasal, hög ambition men ändå lite platt tycker jag. Framförallt inte så inspirerande. Ett råd från min sida är att dom här 3000+ människorna behöver få något nytt, fräscht och energifyllt som kickar igång dom. Inte sega rap från Ingrid Carlgren och Lotta Edholm. Säkert uppskattade många den trötta Bellman och vemodiga Stockholmsvisa som framfördes. Själv hade jag hellre hört nåt från topplistorna med action i. Bra var dock dom första minutrarna från Göran Emanuelsson. Han hade roat sig med att googla några intressanta ord (träffar jag får just nu): matematikentusiasm (3, samtliga går till Göran/biennalen), matematiklust (34) och matematiksvårigheter (15300), första träff till matematiksvårigheter är en dyslexisajt.

Så, för det tredje skriver jag matematikentusiasm och dom andra orden för att google skall peka hit i stället för till Göran - en form av marknadsföring :-)

Vid det här laget har jag svept förbi alla utställares montrar. Dom är dels från kommersiella företag och organisationer, dels från glada skolor och lärarstudenter. Dom senare två kategorierna lär ha intressant innehåll, men mässförpackningen kan förbättras. Gott om upphäftade A4-kopior i färg och handritade skolnamn i stället för stora logotyper. Det är, förutom papperslappar och häften, böcker som dominerar på bord och i hyllor. Dom flesta förlagen har en datorprojektor med skärm där dom visar typ böcker i datorform. Inget häftigt så långt projektorn når. Annars är det glest med datorer, på IPON 2008 var det precis tvärtom. Utöver det är det en hel del prylar, dvs alltifrån stora speltärningar till mattekulor med eller utan ram. Som en museiutställning om min skoltid, med stor respekt för att det kanske är jättespännande om man tittar närmare. Joakims monter (Stockholm stad) med personal är helt OK och ligger bra till. En kvinna i monterns utkant tryckte på mig deras vettiga flyer, bra jobbat!

Har också hunnit med att titta igenom ungefär hälften av alla seminariebeskrivningar - det är en hel bok. Typiskt nog (sic) så har bienna